اولین همایش ملی نوآوری در آموزش زبان انگلیسی، زبان شناسی کاربردی و نقش معلمان در عصر هوش مصنوعی، اردیبهشت ماه ۱۴۰۵

مقالات پذیرش شده در اولین همایش ملی نوآوری در آموزش زبان انگلیسی، زبان شناسی کاربردی و نقش معلمان در عصر هوش مصنوعی

• Nursing students' perceptions of English language learning challenges: A needs analysis

• تربیت معلم زبان انگلیسی الگوها چالش ها و راهبردهای نوآورانه در نظام آموزشی ایران

• علم سنجی و تحلیل روندهای نوظهور پژوهشی در کاربردهای هوش مصنوعی برای آموزش زبان انگلیسی از فناوری های پایه تا انقلاب مدل های زبانی بزرگ

• آسیب شناسی هوش مصنوعی در بعد نظام آموزشی و تربیتی آثار، پیامدها و راهکارها

• The Impact of Artificial Intelligence Tools on the Role and Identity of the Abstract English Language Teacher in the Digital Age: A Review Study

• The impact of interactive storytelling tasks on EFL undergraduates' task engagement from a qualitative perspective

• Istanbul Turkish EFL Learners' Language Ego Identity, Cognitive Strategies, and Language Achievement: Focus on Ethnic Identity

• Teachers' Professional Development for Indo-Iranian ELT Classes: Abstract Strategies, Challenges, and Culturally Responsive Pedagogy

• تحلیل زبان شناختی سوره نوح با نگاهی به دستور نقش گرای هلیدی

• کاربست هوش مصنوعی در آموزش طرح عملی قابل اجرا در آموزش فارسی دوره ابتدایی

• نقش هوش مصنوعی در ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان

• Critical Discourse Analysis Approach toward Translation of News from English into Persian & Persian into English

• رابطه یادگیری زبان انگلیسی و اضطراب در کودکان؛ عوامل موثر و راهکارهای کاهش اضطراب در فرآیند یادگیری زبان دوم

• بررسی یادگیری زبان انگلیسی و نقش آن در خلاقیت و انعطاف پذیری ذهنی در کودکان

• بررسی تاثیر آموزش شخصی سازی شده توسط هوش مصنوعی بر خودباوری تحصیلی

• Bilingualism, Social Semantics, and Second-Language Oral Proficiency: A Comprehensive Qualitative Inquiry

• Innovative Approaches to Teaching English Vocabulary in Primary Education Using Storytelling, Gamification, and Mobile-Assisted Abstract Language Learning

• The effect of media literacy instruction on TEFL undergraduates' reflective thinking

• سواد هوش مصنوعی معلمان

• توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی در عصر فناوری های نوین

• بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر بازیهای دیجیتال بر انگیزش و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان بناب

• بازتعریف پارادایم های آموزش زبان: نقش هوش مصنوعی تولیدی در ایجاد اکوسیستم های یادگیری شخصی شده و انعطاف پذیر

• شخصی سازی آموزش زبان در عصر هوش مصنوعی و تحول نقش معلم

• An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by Elementary Iranian EFL Learners

• تحلیل نقش تماشای ویدیو در یادگیری واژگان زبان دوم در محیط های آموزشی (EFL)

• نقش میانجی توسعه حرفه ای معلمان در رابطه بین سواد برنامه درسی با عملکرد شغلی در مدارس شهرستان ملکان

• From Embodiment to Shadow: A Novel Analytical Framework for Reading The Blind Owl

• بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهرستان گوگان

• پیامدهای آموزشی تدریس استعاره های مفهومی در درک احساسات ترس و درد در بافت آموزش زبان

• تحلیل تعامل ساختگی در گفت وگوی آموزشی چت بات های هوش مصنوعی: رویکردی نو در زبان شناسی کاربردی

• شناسایی موانع و چالشهای تدریس درس زبان در مدارس پسرانه متوسطه دوم از دیدگاه معلمان

• بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلمان زبان انگلیسی با عملکرد شغلی آنها (مطالعه موردی: آموزش و پرورش کلانشهر تبریز)

• Reimagining Teacher Professional Development in the Age of Artificial Intelligence

• Artificial Intelligence as a Discursive Regime: Algorithmic Subjectivity & Legitimation of Power

• Reframing Cultural and Family Obligations Through Innovative Vision-Based Pedagogy: A Study of L۲ Motivation in Iran

• آموزش زبان انگلیسی از طریق داستان های کوتاه روشی برای بهبود یادگیری واژگان در میان دانش آموزان دختر سال اول رشته زبان انگلیسی در دبیرستان شهر رابر

• به کارگیری فلش کارتها در آموزش دستور زبان به زبان آموزان EFL در دبیرستان دوره اول شهر حاجی آباد

• نقش هوش مصنوعی در تمرین و تمرکز یادگیری و آموزش زبان های خارجی: مروری بر تمرین های هوشمندانه

• کاربست اصول محاوره ای گرایس در گفتمان تبلیغاتی: تحلیلی کاربردی شناختی از دلالت مکالمه ای در متون چندوجهی

• Beyond Universalism: Typology & Limits of AI Language Models

• From Classroom Experience to Motivated Action: The Role of Vision-Based Pedagogy in Shaping Intended Effort in an Exam-Oriented EFL Context

• هوش مصنوعی، جایگزین سخنگویان بومی بررسی منظور نماها و راهبردهای حاوی محتوا در عذرخواهی زبان انگلیسی

• نقش هوش مصنوعی در عملکرد آموزشی معلمان

• Investigating EFL Teachers' Perceived Barriers to Artificial Intelligence Integration in Iranian Private Language Institutes

• ارزیابی تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و تقویت توجه بر توجه پایدار در یادگیری واژگان در میان دانش آموزان دوره ی متوسطه

• بررسی شیوه بارش فکری خلاقانه در یادگیری تحلیل استعاری تصمیم سازی در مواجهه با احساس ترس

• سازوکارهای بافتی مفهوم سازی استعاره های احساسی در فیلم شیار ۱۴۳

• تحلیل شناختی انواع تعامل خیالی در گفتمان تبیین نقش تعامل ساختگی در فرایند درک مخاطب

• واکاوی شبکه شعاعی مفهوم قدرت در داستان «علویه خانم»

• بررسی نقش چت باتهای مبتنی بر هوش مصنوعی در توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی و بهبود تعامل کلاسی

• تحلیل تقابل گفتمانی در تبلیغات یک برند: مقایسه ی راهبردهای کلامی و غیرکلامی در دو ویدیو تبلیغاتی از یک برند

• Teachers' Experiences of Using Artificial Intelligence in Open and Distance Learning: Evidence from Payame Noor University

• An Investigation on the Role of Education Level and Gender of Iranian Primary-Level EFL Teachers in their Perceptions of Their Professional Identity

• An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by intermediate and advanced Iranian EFL Learners

• نقش اصول همکاری گرایس در نتیجه ی داوری مجازی مطالعه ای تطبیقی

• The Role of Artificial Intelligence in the Transformation of English Language Teaching in Higher Education: A Critical Review of Opportunities, Challenges, and Ethical Considerations

• The Impact of Foreign Language Classroom Anxiety on Iranian EFL Learners' Exam Performance

• An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by Elementary, Intermediate, and Advanced Iranian EFL Learners

• The effect of listening-oriented guided note-taking on the writing skill of Iranian EFL learners

• A comparative study of the effects of lucid images vs. memory activities on English vocabulary gain and retention

• An Investigation of Artificial Intelligence-Driven Language Acquisition as a New Paradigm in Educational Technology

• The study of the impact of reading journals on critical thinking skills among Iranian EFL learners

• The impact of gamification on English grammar learning among B.A university student

• The Relationship Between Massive Open Online Course (MOOC) And Flipped Classroom Instruction(FCI) on Enhancing Iranian EFL Learner's Reading Comprehension

• توازن الگوریتمی در حفاظت از حقوق کاربران و تاثیر آن بر محتوای انگلیسی

• رویکردهای نوین در زبان شناسی کاربردی برای آموزش زبان در عصر هوش مصنوعی

• نقش تولید مثال توسط دانش آموزان در بهبود یادگیری درس ریاضی بررسی و مهارتهای حل مسئله مدارس دوره ی دوم، پایه ی ششم دخترانه شهرستان جیرفت

• Humanizing Second Language Curriculum in the face of Modern Abstract Technological and AI Developments

• بررسی عوامل موثر بر پذیرش آموزش الکترونیکی زبان انگلیسی در مقطع متوسطه آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی

• Can ChatGPT Replace English Teachers? A Comparative Study of Feedback Quality and Learner Perception

• ارائه راهکارهای عملی برای به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی با تاکید بر نقش هدایتگر معلم

• آموزش زبان انگلیسی معلم محور با پشتیبانی هوش مصنوعی: فرصتها و چالشها

• Category Shifts in the Persian Translation of Virginia Woolf's Mrs. Dalloway: A Catfordian Analysis

• Impact of Task-supported Language Teaching and Post-task Self-reflection on the Development of L۲ Reading Comprehension

• The impact of teacher feedback vs. self-AI-assisted editing on EFL learners' writing performance: Does their creativity matter?

• An Ecological Approach to the Exploration of the Perspectives of Student Teachers of English as a Foreign Language Toward Blended Learning

• Iranian EFL Teachers' Perceptions of Core Competencies for a Classroom Observation and Performance Evaluation Framework in Private Language Institutes

• Bridging the Algorithmic Divide: Reimagining Pedagogy, Autonomy, and Assessment in EFL Through Generative AI Integration

• Reimagining Teacher Agency and Assessment in EFL through Generative

• High School EFL Learners' Sense of Presence in Virtual Education: The Abstract Case of Classes on SHAD

• Analysis of Form and Content of Values Education in TEYL Materials: The Case of Family and Friends Starter

• Conceptualization of Iranian EFL Teachers' Moral Identity and Job Satisfaction

• The Effect of Implementing Mobile-Mediated Flipped Scaffolding Strategy on Iranian EFL Learners; Grammar Production In Writing Performances

• Analysis of Untranslatability in the ۳۰th Chapter of the Holy Quran: A Catford-Based Comparative Study of Four English Translations

• تاثیر هوش مصنوعی در آموزش زبان تاثیر یادگیری تقویتی (Reinforcement Learning) شخصی سازی مسیرهای آموزشی در سیستم های هوشمند تدریس زبان

• The Impact of Artificial Intelligence on Applied Linguistics and Language Teaching Practices

• The Effect of Implementing the Dictogloss Strategy on Enhancing Iranian EFL learners' Self-regulation in Writing Proficiency

• An exploration of Iranian EFL teachers cultural identity

• The Effects of Digitized Feedback on Iranian Junior High School Students' Pronunciation and Speaking Anxiety in English language

• The Role of Personality Traits on Iranian EFL Learners' Grammatical Abstract Achievement Considering Big Five Model

• نقش هوش مصنوعی در بهبود آموزش و یادگیری زبان انگلیسی

• کاربرد روشهای هوشمند در ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی حرفه ای معلمان

• Reading Fluency Development through Unassisted and Audio Assisted Repeated Reading: A Study of Iranian EFL Learners

• Affordances and Constraints of Blended English Language Learning: A Scoping Review of the Papers Published During the Covid-۱۹ Pandemic

• Technology-Enhanced Task-Based Language Teaching (TBL): A Systematic Review of Digital Tasks, Learning Outcomes, and Learner Engagement

• مروری بر اثرات و روش های استفاده از هوش مصنوعی برای یادگیری زبان انگلیسی

• تحلیل سازه های گفتمانی در مکالمات بازپرس و متهم در پرونده های کیفری ایران از منظر زبان شناسی حقوقی

• The Influence of Mother Tongue on English Language Learning: A Linguistic, Cognitive, and Pedagogical Analysis

• Exploring EFL Learners' Engagement and Disengagement in Synchronous Online Classes

• Factors Affecting Washback in EFL Classrooms of Iran: The Vital Role of English Teachers

• Iranian EFL Students' Perspectives on Challenges of Using Abstract Technology in Their Classroom Contexts

• The Effect of Teaching Experience on Iranian EFL Teachers' Use of Code Switching: A Systemic Functional Linguistics Study

• Assessment UT EFL Learner S

• Professional development routes of English teachers in Iran: perceptions and challenges

• The Impact of ChatGPT as an AI-Based Scaffolding Tool on Iranian EFL Learners' Grammar Development: An Experimental Study

• The Role of AI in Personalized Writing Feedback for EFL Learners

• The Impact of True Cognates Awareness upon Bilingual (Kurdish-Persian) EFL Iranian Creative Reading Comprehension

• A Cognitive-Pragmatic approach to translating metaphors and translation strategies in Orwell's Animal Farm

• Dynamic Adaptive Algorithms in Personalized Literacy Interventions: A Data-Driven Analysis of Vocabulary Development Outcomes

• The Effect of Machiavellianism on EFL Listening Comprehension: Test-taking Strategies in Focus

• The Impact of Generative AI Tools on English Writing Performance, Self-Efficacy, and Learning Motivation among Iranian EFL University Students

• بررسی کاربرد و اهمیت زبان انگلیسی در حوزه مهندسی صنایع

• بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی مدیران و مهارت های حرفه ای آنها با موفقیت تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب

• شناسایی نیازهای آموزشی معلمان با استفاده از شبکه عصبی مصنوعی

• EFL learners' attitudes towards reflective writing

• نقش هوش مصنوعی مولد در ارتقای مهارت نوشتاری و کاهش اضطراب زبان آموزان

• توسعه حرفه ای معلمان و نقش زبان در توسعه حرفه ای آن ها

• پارادایم نوین ترجمه در عصر هوش مصنوعی واکاوی چالش های کیفی و عاملیت مترجم با نگاهی به نظریه خبرگی آموزشی

• توسعه حرفه ای معلمان زبان در عصر هوش مصنوعی از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر

• نگاهی به نقش استادان در ارتقا سواد هوش مصنوعی دانشجویان

• A Review of Translation of Non-standard Vocabularies in the Book Alice's Adventures in Wonder Land by Lewis Carroll Based on the Newmark Theory

• Comparative comparison of Two Persian Translation of The little Mermaid by Christian Anderson

• The Impact of Active Teaching Methods on Iranian EFL Learners' Vocabulary Achievement and Motivation

• بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش زبان

• تاثیر روشهای نوین یادگیری معکوس مبتنی بر بازی سیار شخصی سازی شده و مبتنی بر پروژه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

• نوآوری در آموزش زبان انگلیسی و زبانشناسی کاربردی گذار به سوی عاملیت معلمان در عصر هوش مصنوعی

• بررسی روشهای نوین یادگیری و تاثیر آنها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

• سازوکار شکل گیری جهان های فرعی در شعر «پشت دریاها» بر پایه نظریه جهان های متن

• The Role of Artificial Intelligence in Supporting English Language Teachers

• The Effect of Feuerstein's Learning Potential Assessment Device (LPAD) of dynamic Assessment on Intermediate EFL Learners' Vocabulary Learning

• AI-Based Modeling of Dynamic & Integrated Semantics in Era of Deglobalization: Explaining Contextual Meaning-Making Processes in Post-Crisis Discourses

• Relationship between Achievement Emotions and Learning Achievement of Iranian EFL Learners: Moderating Role of Gender

• Effect of Al-Assisted Instruction on Iranian EFL Learners' Writing Performance and Motivational Regulation Strategies

• The Impact of Al-Assisted Learning on EFL Learners' Speaking Performance: Evaluating the Role of Self-Regulation

• Personalized Language Learning in the Age of AI: Integrating Cognitive and Psychological Principles

• Understanding the Lived Experience of Iranian EFL Learners' Multilingualism on the writing performance.

• Maternal Fortitude in Iranian Cinema: A Feminist-Critical Discourse Examination of Gender Resilience Across Three Films

• AI-Supported Feedback and Cognitive Load in EFL Writing: Evidence from Learners' Development

• The Relationship between EFL Teachers' Empowerment and Psychological Well-being

• The Impact of ChatGPT-Assisted Instruction on Iranian EFL Learners' Writing Self-Efficacy: A Detailed Quasi-Experimental Study

• Gender Differences in Resilience and Feedback Literacy Among L۲ Learners

• Language Teachers' Decision-Making and Pedagogical Reasoning: A Sociocultural Perspective on Peer Coaching

• Challenges in English-to-Persian Text Translation for Translation Students

• Through the Lens of Reflective Practice: A Thematic Analysis of Teachers' Well-being in EFL Context

• A Critical Discourse Analysis Approach to the Translation of News from English into Persian and Persian into English

• Iranian Parents' Attitudes and Home-Based Strategies for Children's Bilingualism: A Mixed-Methods Study

• Enhancing Iranian EFL Learners' Willingness to Communicate through Neuro-Linguistic Programming: A Quasi-Experimental Study

• The Interplay Between Iranian EFL Learners' Digital Literacy and Learner Autonomy in Online EFL Learning: A Quantitative Study

• Iranian EFL Teachers' Intercultural Sensitivity and Their Assessment Literacy across Teaching Experience

• کاربرد های هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی و ریاضی

• The Dark Side of AI in Language Education A Theoretical Analysis of Ethical and Cognitive Risks

• Critical AI Literacy and Instructional Innovation Among University EFL Abstract Teachers: The Mediating Effect of Technostress

• Exploring Iranian EFL Learners' Perspectives on Online Education and Its Relationship with Personality Traits

• Balancing Perfectionism and Autonomy in AI-Integrated EFL Abstract Teaching

• ChatGPT in Higher Education: Gender Differences in Usage and Abstract Perceptions Among English Department Students

• Authorial Voice in AI-Assisted Academic Writing Among EFL University Students in Multilingual Contexts

• Artificial Intelligence in Language Learning and Teaching: Opportunities, Challenges, and Pedagogical Directions

• Navigating the Digital Frontier: Innovative Approaches to Second Language Acquisition

• Online versus Face-to-Face Practicum: A Comparative Study of Motivation among EFL Pre-service Teachers

• Developing Writing Skills in the English Classroom: The Impact of Challenges, Motivating and Preparing a Positive and Promising Environment

• بررسی کاربرد هوش مصنوعی در یادگیری زبانهای خارجی مدرن

• چندزبانگی در کودکان و بزرگسالان فرایندها، تفاوتها و پیامدها

• تاثیر چت باتهای هوشمند بر کاهش اضطراب صحبت کردن به زبان خارجی و ارتقای اشتیاق به برقراری ارتباط (WTC)

• از مصرف کنندگی غیر فعال تا فاعلیت: الگوریتمیک مهندسی پرامپت به عنوان کاتالیزور استقلال یادگیرنده در عصر هوش مصنوعی

• Comparison of the Concept of Poetic Identity in Shakespeare's Sonnets ۱۸ and ۱۳۰ Based on an Intertextuality Approach

• استفاده از الگوریتم فراابتکاری آموزش زبان در حل مساله بهینه سازی

• The Impact of Role Play Activities on Intermediate EFL Learners' Confidence

• تحول پارادایمی در آموزش زبان با اهداف ویژه (ESP) در عصر هوش مصنوعی مولد: از مهارت زبانی تا سواد الگوریتمیک

• Attitudes towards Development of Intercultural Communicative Competence: A Pedagogical Experience with Iranian High School Students

• راهکارهای بهره گیری از فناوری نوین آموزشی برای آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی

• The Impact of Short Films on the Development of Speaking Skills in Iraqi EFL Learners

• گذار از تربیت خانواده محور به نهاد محور؛ واکاوی نقادانه پیامدهای گسترش کودکستان ها بر بازتعریف تربیت در ایران (۱۳۸۰-۱۴۰۰)

• "I Try to Keep My Mind Calm": EFL teachers' Reflections on Maintaining Mental Well-being

• A Systematic Review of Teaching Practice: Models, Barriers, and Impact on Teachers' Professional Growth

• تحلیل روش های آموزشی پربازدیدترین مدرسان زبان انگلیسی در پلتفرم های آنلاین: یوتیوب و اینستاگرام

• Digital Literacy Revisited: Prompt Engineering as an Emerging Competency in Generative AI-Enhanced Language Learning

• Phonological Processes Underlining the Sound Articulation

• تحلیل کمی نقش نقض ماکسیم های گرایس در تعاملات جلسه دفاع مجازی ناموفق مطالعه موردی یک جلسه منجر به رد

• A Critical Review of Studies on the Use of ChatGPT in English Language Teaching

• The Effect of Applying AI Tools in Foreign Language Learning Process

• From Control to Collaboration: Democratic Facilitation in the Modern English Classroom

• Problem-Based Learning in EFL Classrooms: Effects on EFL Learners Engagement in Reading Comprehension Course

• The Impact of Flipped Teaching Model on Iranian EFL Learners' Writing Quality

• Cognitive Mnemonic Strategies in EFL Vocabulary Learning: A Comparative Study of Rehearsal and Loci Methods

• Innovative Language Teaching in the Age of Artificial Intelligence: A Qualitative Inquiry into Pedagogy, Agency, and Transformation

• A Model of Teacher Identity, Grit Tendencies, Psychological Well-being, and Mindfulness in AI-integrated Language Instruction

• The Role of English Language Education in Advancing Mining Operations

• مطالعه ای تطبیقی بین آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی

• The Efficacy of Modern Pedagogical Interventions on EFL Proficiency: A Quantitative Analysis of Public High Schools in Iran

• Navigating the Labyrinth: A Narrative Inquiry into English Teacher Professional Development in Iran's Restricted Educational System

• Beyond the Machine: A Qualitative Phenomenological Exploration of How Artificial Intelligence Facilitates Second Language Acquisition

• ESL teachers' approaches to providing written corrective feedback on learners' written output

• Emotional Intelligence and Foreign Language Anxiety in English Language Teaching

• Does Topic Familiarity Enhance Reading Comprehension? Empirical Evidence from Iranian High School EFL Learners

• Designing Corpus-Based Cloze Tests for Iranian High School Students: Enhancing Vocabulary and Grammar Assessments in the Vision Series

• Collective Agency as a Foundation for Professional Development of EFL Teachers

• AI Supported School Leadership and EFL Teachers Professional Agency

• Academic Optimism as a Leadership-Based Foundation for EFL Teacher Professional Development

• Comparative Analysis of Cultural Representations in Iranian Non-Native High school EFL Textbooks versus Native-Authored Abstract Textbooks

• The Relationship between Iraqi EFL Teachers' Digital Competence and Professional Development: Moderating Role of Individual Difference

• A Comparative Study of Gender Bias in Iranian EFL Textbooks & New Interchange Series

• اثر آموزش تدریجی ورودی بر یادگیری واژه های انتزاعی و عینی بر اساس مدل بارکرافت

• نقش بار شناختی در یادگیری فرم واژگان

• Examining the Validity of AI-Based Speaking Evaluation: A Comparative Study of Automated and Human Ratings of Iranian EFL Learners' Oral Performance

• Professional Agency and Digital Literacy in the Era of Artificial Intelligence

• The Relationship between Tolerance of Ambiguity and Vocabulary Retention among Iranian EFL Learners

• Investigating the Relationship between Iranian EFL Teachers' Self-Efficacy and Job Satisfaction

• Explaining Teacher Burnout in Iranian EFL: Interactions between Classroom and Institutional Conditions

• The Relationship between EFL Teachers' Mindset and Their Well-Being

• Mapping Grammatical Deviations: A Descriptive Analysis of Interlingual and Intralingual Interference among Iranian EFL Abstract Learners

• The Effect of Avatar-Based Speaking Practice on Intermediate Iranian EFL Learners' Speaking Flow

• Translation Quality in Human and Machine Translation: A Small Corpus-Based Study

• بررسی موانع دسترسی به ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران

• سواد بصری در بافت ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: نگرش مدرسان و عملکردهای کلاسی

• بررسی روشهای نوین و رویکردهای مدرن آموزشی در عصر دیجیتال

• A Study of Translation from the Lens of Bourdieu's Action Theory (Sociology of Translation)

• A Quantitative Correlational Investigation of Self-Regulated Learning Strategies among Iranian High School EFL Learners

• Exploring the Interplay Between Agentic Engagement and Psychological Needs in Iranian EFL Learners: A Self-Determination Theory Perspective on Practices and Perceptions

• Generative Artificial Intelligence and the Reconstruction of Teaching and Learning: A Scholarly Review

• The Effects of Recasts and Prompts on Iranian EFL Learners' Acquisition of English Past Passive Tense

• فرصتها و چالشهای هم تدریسی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی

• Curriculum Development in Language Teaching: A Qualitative Exploration of Challenges, Decisions, and Pedagogical Change

• Enhancing Understanding of University Basic Science Courses Through Deep Learning Techniques: With an Emphasis on the Specialized Language of Chemistry and Related Courses

• Artificial Intelligence, Narrative Voice, and Human Emotion: A Foucauldian Discourse Analysis of Klara and the Sun

• The impact of Neuro-linguistic programming on Iranian EFL learners vocabulary retention

• The Impact of Podcast-based Input on Enhancing Critical Listening Skills among Iraqi EFL Learners

• The Effect of Aptitude on Iranian EFL Learners' Vocabulary, Grammar, and Listening Comprehension Scores

• The Effect of Using Spelling Strategies on Iranian EFL Learners Writing Performance

• Investigating the impact of political affiliations and habits of translators (Ebrahim Younesi, Mohammad Ghazi, Mohammad Pourhormazan, Beh Azin, Najaf Daryabandari) on their translations and future trajectories

• تحلیل سازه گفتمانی هویت در مکالمات بازپرس و متهم در پرونده های کیفری ایران از منظر زبان شناسی حقوقی

• The Relationship between Emotional Intelligence and Self-efficacy in Iranian EFL Learners

• Cognitive Linguistics Approach as a Tool for Improving the Teaching and Learning of the Auxiliary Verbs in the English Language Students

• The Role and Significance of the Process-oriented Factors in Enhancing the Quality of the English Language Education in the Educational Settings

• مقایسه اثربخشی آموزش سنتی با آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در یادگیری زبان انگلیسی

• The Role of AI-Powered Chatbots in Reducing Speaking Anxiety among Iranian EFL Students

• Education in the Age of Technology: Overcoming Digital-Era Challenges

• تحلیل سازه گفتمانی اهمیت در مکالمات بازپرس و متهم در پرونده های کیفری ایران از منظر زبان شناسی حقوقی

• The comparative study of Idioms Translation by Artificial Intelligence and Human Translation in the Everything is Well

• طراحی یک دوره تخصصی انگلیسی برای اهداف ویژه (ESP) از طریق تحلیل تطبیقی سبکی به کمک هوش مصنوعی

• Interlanguage Pragmatics in Second/Foreign Language Education Abstract Over ۵۰ Years: A Bibliometric Review

• On The Analysis of Effectiveness of Metacognitive Awareness by Interventionist Sandwich Format Dynamic Assessment On Listening Development of Iranian Intermediate EFL Learners

• Digital Storytelling as an Accommodation for Autistic Foreign Language Students to Create and Narrate Stories: A Critical Evaluation

• Modern Approaches to Teaching English as a Foreign Language